Hur man hanterar studenter med beteendefrågor

Som lärare kommer du att uppleva många olika studenter, med många olika styrkor och svagheter. Vissa studenter kan ha beteendeproblem, vilket gör dem svåra att hantera i klassen. Om en student uppträder dåligt, ta upp beteendet i ögonblicket. Ta medel för att få studenten tillbaka på spår med sina studier. På lång sikt, vidta åtgärder i ditt klassrum för att avskräcka problembeteende. Arbeta för att förhindra problembeteenden att börja med genom att upprätta och förstärka tydliga regler.

Steg

Del 1 av 3:

Kopiera i ögonblicket

1. Identifiera när ett beteende utgör ett hot. Vissa beteenden är störande, men inte farliga. En elev kan till exempel prata under klassen eller vägra att delta. Dessa beteenden kan hanteras mer försiktigt än farligt beteende. Farligt beteende ska hanteras direkt och omedelbart.

Om en elev skadar en annan student eller sig själva, ingriper omedelbart.
Om en student gör ett hot, ingriper. Även om en elev är osannolikt att följa igenom med ett hot, är det bättre att vara säker än förlåt.

2. Börja med små gester för att avbryta problematiskt beteende. Börja med små gester, eftersom dessa ofta kommer att stoppa störande beteende. Om en student pratar under klassen, till exempel, börjar med att helt enkelt stå bredvid sitt skrivbord. Närhet kommer ofta att stoppa det störande beteendet. Om det inte fungerar, eskalera dina gester i enlighet därmed.

Om du står vid studentens skrivbord inte fungerar, försök tappa på sitt skrivbord eller bord. Om det inte fungerar, försök sedan be dem att sluta prata.

Försök alltid att ta itu med en beteendemässig fråga utan att dra för mycket uppmärksamhet när det är möjligt. Pinsamt dem eller kalla dem framför klassen kan göra dem arg och mer benägna att agera.

Bild med titeln Hantera ångest hos barn Steg 15

3. Separera en elev från resten av klassen. Om en elev blir farlig kan du behöva skilja honom eller henne för andras säkerhet. Om en elev är fysiskt lashing ut, måste du hålla de andra eleverna säkra.

Det är bäst att ha en annan vuxen eskortera dina elever ut ur klassrummet. Det kan vara lättare än att ta bort den våldsamma studenten. Om du har en undervisningsassistent, få honom eller henne att ta andra studenter till ett säkert område.

Du kan också flytta den våldsamma studenten till korridoren och eskortera honom eller henne till huvudkontoret, sjuksköterskans kontor eller vägledarens kontor. Se till att någon kan övervaka din klass som du gör det.

Bild med titeln Disciplin Barn i klassrummet Steg 3

4. Distrahera en störande student. Du kanske kan förhindra en arg student från att bli våldsam via distraktion. Studenter, särskilt yngre eller äldre studenter, kanske inte vet hur man kan hantera känslor på lämpligt sätt. Att distrahera dem från deras ilska kan förhindra en utbrott.

Erkänna studenten är arg, medan han pratar med honom eller henne mjukt. Till exempel, "James, jag förstår att du är upprörd att Jane tog leksaken du ville ha."

Försök sedan ändra ämnet. Distrahera studenten genom att rikta sina intressen någon annanstans. Till exempel, "James, du gillar att måla, höger? Kanske kan du spela med fingeravtryck med Mason medan du låter Jane ha en tur med Legos."

Bild med titeln Deal med en student som tics steg 5

5. Påminna studenten i klassrumsreglerna. När en student agerar ut, hänvisa omedelbart honom eller henne till reglerna. Du vill se till att studenten förstår reglerna i ditt klassrum kommer att verkställas.

Om du inte redan har en lista över grundläggande klassrumsregler fastnade någonstans på din vägg. På det här sättet kommer du att ha något att hänvisa till där när en student agerar ut.

Så snart ett beteende uppstår, påminna reglernas student. Till exempel, "Mason, kom ihåg regel nummer fyra? Du är inte tänkt att prata ut ur tur."

Bild med titeln Deal med en student som tics steg 4

6. Ignorera beteendet om möjligt. Studenter agerar ofta för uppmärksamhet. Det kan vara en bra idé att helt enkelt ignorera problembeteenden om de inte är farliga.

Försök att inte reagera om en student gör något som doodle under en föreläsning, prata ur tur eller andra beteenden som lätt kan ignoreras. En elev kan lära sig att uppträda bättre om han eller hon inte får uppmärksamhet för att agera ut.

Men ignorera aldrig farligt beteende. Om en student gör något som kan skada sig själv, eller en annan student, måste den adresseras direkt.

7. Erbjuda studenten ett val. Att ge din student ett val kan hjälpa till att lugna dem och omdirigera sin uppmärksamhet. Ge dem ett val som leder till ditt avsedda resultat, men det ger dem möjlighet att ta ägande av sina handlingar. Detta kan få dem att känna sig mer skyldiga att följa.

Om till exempel en student talar för mycket till en vän som sitter bredvid dem, kan du berätta för dem att de har möjlighet att flytta till en plats som kommer att vara mindre distraktion, eller du kan välja ett nytt säte för dem.

Bild med titeln Deal med en student som tics steg 3

8. Göra konsekvenserna klara. En student bör förstå vad som händer om han eller hon fortsätter ett problembeteende. Du vill ange konsekvenserna medan studenten agerar ut. Om han eller hon fortsätter att agera, förstärka konsekvenserna.

Till exempel, säg något som, "Om du inte gör din i klassens aktivitet nu måste du göra det under ledig period." Detta kan få studenten att stoppa problemets beteende och följa reglerna.

Men inte alla studenter kommer att svara på konsekvenser. Vissa studenter kan fortsätta att agera. Om det händer, se till att du verkställer straffet. Studenter måste göra en koppling mellan negativa åtgärder och konsekvenser.

Bild med titeln Hantera ångest i barn Steg 22

9. Ha en student arbete mot en ursäkt. En uppriktig ursäkt kan hjälpa till att reparera någon konflikt som orsakas av ett negativt beteende. Efter att en student verkar, få dem och andra involverade studenter går åt sidan för att starta en konversation. Uppmuntra dem att arbeta mot frågan om frågan och prata öppet om hur man undviker liknande problem i framtiden. Detta kan hjälpa direkt studenter till en meningsfull och uppriktig ursäkt.

Vem studenten ber om ursäkt för beteendet. Om en student slog en annan student, till exempel, borde han eller hon be om ursäkt till den studenten. Om en student störd klass, borde han eller hon be om ursäkt till klassen. Om en student respekterade dig, borde du kräva honom eller henne att erbjuda dig en ursäkt.

Bild med titeln Hantera ångest i barn Steg 5

10. Använd endast fysisk fasthållning när det behövs. Fysisk återhållsamhet kan vara riskabelt. Du vill inte av misstag skada en elev. Du bör bara använda fysisk återhållsamhet om en elev skadar en annan student eller hans eller sig själv. Använd alltid det minsta kraftmängden som är möjligt när du använder fysisk återhållsamhet.

Del 2 av 3:

Reducera problembeteenden

1. Spela in problembeteenden. Inspelningsbeteenden som de uppstår kan hjälpa dig att se ett mönster. Du kan se när en elev är mest sannolikt att misshandla. Du kan identifiera alla triggers som kan orsaka det svåra beteendet.

Håll en anteckningsbok för att spela in svåra beteenden. Notera alla uppgifter om beteendet, när det inträffade, och eventuella omständigheter som omger händelsen.
Leta efter mönster. Verkar studenten agera vid en viss tid under dagen? Kanske verkar en student precis före urtagningen. Detta kan bero på att studenten är angelägen om att komma ut ur klassrummet. Den här studenten kan behöva hjälp med att reglera hans eller hennes energi.

Bild med titeln Höj barn att inte tro på Santa Claus Steg 7

2. Övervaka eleverna närmare när de kommer troligen att lasa ut. När du väl vet när problembeteenden uppstår, öka övervakningen under den här tiden. Detta kan hjälpa dig att eliminera beteendeproblem.

Du kan övervaka din klass närmare under vissa tider på dagen. Grupparbete strax före urtagning, till exempel, kan kräva ytterligare tillsyn.

Om du har några klassrumsassistenter, be om deras hjälp här. Få dem att övervaka eleverna noga när de sannolikt kommer att agera.

Bild med titeln Förbättra studentbeteendet i klassrummet steg 4

3. Förstärka positiva beteenden. Studenter svarar ofta bättre på positiv förstärkning än negativ förstärkning. Istället för att alltid skälla studenter för dåligt beteende, arbeta med berömande studenter för positivt beteende.

Alltid beröm studenterna för följande regler. Gör det omedelbart efter det att de goda beteenden uppstår. Många elever längtar efter beröm och godkännande från sin lärare. Studenter med beteendeproblem kan vara mer benägna att förändras om de ser att de får favör genom att följa regler.

Till exempel kan du säga något som, "Harper, jag gillar verkligen hur du väntade på mig att avsluta förklara innan du frågade en fråga. Det gör att klassrummet löper jämnare när alla kommer att prata."

Bild med titeln Gör ett barn känner värderat steg 4

4. Identifiera eventuella underliggande problem. Ofta verkar studenterna ut av en anledning. Du vill se till att du identifierar underliggande problem så att de kan hanteras på lämpligt sätt.

En student som uppträder dåligt kan ha ett hälsoproblem, en fråga hemma, en psykisk hälsa, eller kan agera på grund av akademiska svårigheter. Om en elevs beteende inte förbättras med regelbundet ingripande kan det finnas något annat som händer.

Du kan behöva ha en sit down prata med en student vars beteende inte förbättras. Fråga honom eller hennes öppna frågor, som, "Finns det en anledning att du har problem med att koncentrera dig." Detta ger studenten möjlighet att öppna på vad som hindrar honom eller henne från att uppnå akademisk framgång.

Del 3 av 3:

Vidta förebyggande åtgärder

1. Gör dina klassrumsregler klart. Detta kan bidra till att uppmuntra gott beteende från den första dagen i klassen. Du vill inte starta i skolåret med dina elever förvirrade om lämpligt beteende.

Gå över dina regler på den första dagen i klassen. Ta dig tid att förklara allt tydligt. Ge eleverna en chans att ställa frågor senare.
Lämna ut en kursplan som innehåller en lista över klassrumsreglerna. På så sätt kan eleverna granska reglerna på egen hand.

Bild med titeln Gör ett barn känner värderat steg 5

2. Ge eleverna en-till-en-uppmärksamhet. Om en atmosfär är depersonaliserad kan eleverna känna sig mer bekväma engagemang i problembeteenden. Arbeta med att se till att alla elever känner att de har ett en-mot-ett förhållande med dig. Detta kommer att göra eleverna mer benägna att respektera dig och följa dina regler.

Se till att du känner till alla dina elevernas namn. Du kan använda en Photo Roster om det behövs tills du har alla namnen nere.

Gör små samtal med eleverna när de kommer in i ditt klassrum. Fråga eleverna om sina helger eller deras planer för efter skolan.

Har kontorstid. Uppmuntra eleverna att komma in och prata om de behöver hjälp med en läxa uppdrag eller vill prata om ett annat problem.

Bild med titeln känner igen ADHD i barn Steg 16

3. Håll kommunikation öppen. Studenter agerar ofta när de är förvirrade eller arg. Främja ett system med öppen kommunikation gör det möjligt för eleverna att berätta om deras problem direkt.

Var snäll mot alla dina elever. Hälsar dem när de går in i klassrummet och säger adjö i slutet av dagen.

Var artig och snäll mot dina elever. Om dina elever trivs med dig, kan de vara bekvämare att öppna om problem som de har.

Bild med titeln Undvik förödmjukande dina barn Steg 13

4. Förstå ett barn kan uttrycka behov genom problembeteenden. Försök att inte bli arg eller frustrerad av besvärliga beteenden. Ofta kämpar en student som engagerar sig i problembeteenden med något. En elev kan kämpa hemma, eller oförmögen att hålla sig akademiskt. Studenter som agerar sällan försöker vara skadliga, så håll empatisk. Du vill se till att eleverna får den uppmärksamhet de behöver trivas.